Kathy李,费城的公立学校有20年经验的老兵,可以带着一个手持麦克和交互式白板这些天,但她知道高中的孩子没有改变。“还有一组语句准备礼物的影响?”她的要求。“我要数到10,有人开始行动。记住,你的东西并不一定是完美的今天。这是一个进步。”
25李九年级的成员类的预感在座位上,避开她的目光。最后,一个小,柔软的女孩名叫奎达仙女步骤,在三个小组成员的陪同下,麦克风。当她抬起她的笔记本电脑进教室的数字放映机,微软出版商文档在屏幕上弹出。“我们的组织是社区重建组,这是我们的行动计划,”她说暂时,好像被自己吓倒放大声音。“我们的目标是确保社区成员可以包括在西费城的振兴进程。”
“太多的对话栏!”李插嘴,试图安静的其他学生。“奎达,你能告诉我们你放在一起的调查社区会议你拿?”
”这些问题我们将在调查,”仙女回答,点击到另一个文档。“你知道振兴努力吗?企业和工厂在这里你长大时,你知道他们发生了什么事?你愿意参加会议,讨论发生在我们的社区是什么?”
“谢谢你,奎塔。再一次,有太多的侧栏。“李变成了班上的其他同学。“我需要大家注意,因为我们解决21世纪所需要的能力。你不会为同一家公司工作了50年,你知道的。工厂的日子已经过去了。”
On表面看来,费城的高中未来的合作
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“洛克希德·马丁公司需要工程师,他们知道的标准生产的人可以继续工程学院,成为成功,”Paul眉毛说,直到最近,费城学区的“首席执行官”。他继续,勾选了其他业务合作伙伴打开自己的公立学校在费城:“太阳石油员工来自城市的学生。他们知道他们需要在潜在雇员。”但正是功利主义的方法,有一些家长和老师担心。他们一直acknowledged-insisted,甚至学校为现代工作需要准备孩子们的世界。但许多人仍然想让他们做更多的东西,更微妙的东西。这就是为什么他们喜欢看到他们的孩子阅读《白鲸》而不是高效能人士的七个习惯。
主任还说,玛丽Cullinane微软的美国合作伙伴在学习程序,旧的模式instruction-what她嘲笑为“,”方法仅演变。“我们所有的孩子推入这个大漏斗,”她说,“然后我们惊讶当它不起作用。“Cullinane多年来一直试图教育战略向前的动力。早在1997年,当她的技术管理员联盟天主教地区高中苏格兰平原,新泽西(近十年之前“每个儿童一台笔记本电脑”这个词甚至进入了方言),她看到在她的学校,每个学生配备的笔记本电脑运作。三年后,她加入了微软,她现在扮演的人对未来的学校项目。与微软在她身后,Cullinane的追求似乎更为合理。但也无情地务实:“微软的兴趣教育是既得利益,”她说。“越来越多的公司正在担心他们不会在未来能够找到足够的优秀员工,我们其中的一个。”
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这是计划,否则眉毛进入画面。当这位前芝加哥城市预算专家继承2002年费城学区,一只猴子在他的背上。不到一半的学生通过基本能力测试,和超过三分之一的毕业前辍学。在他徒劳的努力扭转这些数字,眉毛有一个薄里德坚持:企业合作。成功企业的想法最大化结果和创造性地解决问题,他认为,可能有助于改变失败的地方。“我们一直寻找合作伙伴来帮助我们设计学校,最终帮助我们管理学校,”他说。“我们的方法与大家合作。”(今年夏天,眉毛了新奥尔良系统的主管的工作,应该一样挑战费城的)。
当安东尼Salcito,微软的总经理对美国教育,不客气地提到未来的教室的概念在费城地区安排会见潜在合作伙伴,眉毛决定孤注一掷。“我对安东尼说,‘看,我们建立一个新的在西费城的高中。不是很好如果微软帮助我们一切从头到尾?”6500万美元为学校的建设,眉毛向Salcito,会直接从地区自己的金库。微软的角色是发放不是钱,但知识和洞察力。
眉毛和Salcito时机不可能是更好的。“我派了一个草案管理链,和比尔盖茨签署了大约一周半,“Salcito说。迅速的决定令人震惊对许多人来说,尤其是自己眉毛。但从雷蒙德的角度来看,基本上是白痴证明:公关理由——“微软帮助城市孩子好好”——将支付本身。不过,微软超越千篇一律学校欺骗了高科技的单板。相反,Salcito Cullinane,和他们的同事一起将眉毛的“从头开始”指令,同意学校课程的每一个方面评分评估准则员工发展是进行了复查。并确保实验的普遍的可复制性,第一节课的170名学生将选择彩票,不是由学术价值。其中四分之三将来自西费城附近的学校。
我t不是什么秘密,美国公立学校系统的碎片。出乎意料的年轻institution-American大多是在家里或私立学校教孩子直到1800年代中期,当改革者如Horace Mann游说免费公共教育,现在经常看起来像一个实验出了差错。几乎三分之二的government-educated学生从高中毕业,在贫穷的城市地区,如在克利夫兰,孟菲斯,和密尔沃基,毕业率低于50%。
曼认为公立学校会消除贫困和犯罪,并构建一个知情的公民的国家。但是工厂主人的稳定供应taxpayer-educated工人只蜜蜂迅速跳上自己的目的的想法,导致课程根据现代教育家所说的“工厂组织模型。“学生们训练有素的吸收和反刍信息,填写工作表,并满足基线写作和数学技能,能力水平以及未来工头或流水线的员工。根据斯坦福大学教授组长琳达·达令·哈蒙德,作者的正确的学习,这“批处理”模式的education-characterized大班级规模和小interactivity-has坚持尽管明显的退化。
近几十年来,许多学校,其中许多私人的,试图修补这个过时的系统(开放的教室是一个比较知名的尝试)。但是从内部推动美国企业开始当Sanford Weill,谁后来成为首席执行官
威尔的第一个金融学院主办
其他公司也跟着威尔,寻求支撑其人力资本的供应。自1994年成立以来,IBM的重塑教育倡议分散7500万全国20多个校区,这样他们就可以重塑他们的课堂提供根据公司的“学习村庄”的指导方针。谷歌今年早些时候谷歌教师学院,就职邀请教育工作者学习如何将谷歌纳入教学计划,成为“技术布道者。”今年5月,安永(Ernst & Young)发表了一份白皮书题为“最佳上课:顶尖企业如何帮助改变公共教育,“列表建议其他公司希望改革当地公立学校系统。
科学、英语、数学,剩下的不是教作为独立的学科。三个Rs已经一去不复返了。学校破坏了传统的课程。
利己主义的企业融资已经促使一些玩世不恭。但这反应了一个重要point-Weill实验失败了在一个关键的方面:他构思的院校作为花旗集团(Citigroup)和美国运通(American Express)等公司的喂食器,管道,但从未兑现过。目前参加学院的45000名学生,J.D. Hoye说,该基金会现任总统,“只有一小部分”赞助公司的工作。然而,在大局,威尔的努力是一个粉碎。超过90%的学生从高中毕业,国家科学院基础相比,子- 50%到70%挣扎市区大部分院校所在地,和80%最终获得2至4年的大学学位。5到10年毕业后,85%的校友继续在白领工作。
Cullinane总部设在纽约,在那里她帮助管理微软的合作伙伴在学习教育改革计划,但一个星期一个月,她离开书桌,回到费城。孩子们亲切地称为“捐助玛丽,”Cullinane是一个福音。她看到未来的学校作为更广泛、更复杂的一部分,旨在改变美国教育。在眉毛和Salcito最初规划学校西费城,微软帮助找到一个游说团体合作呼吁21世纪技能,鼓励学校在全国范围内采取他们自己的课程改革。伙伴关系的成员从苹果和Adobe美国电话电报公司、思科、戴尔、英特尔和其他几十个企业巨头同意公共教育是在可怕的形状。Cullinane的作用是将学校未来的概念转化为可复制的模因,一个人遇到一次。
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Cullinane描述Bertelsmann-commissioned研究比较两种不同的教学风格的有效性:站在全班同学面前演讲,或一个更自由的形式,使用动态数字艾滋病和鼓励学生直接参与。“现在,哪一组做的更好?”她问道。“举起你的手如果你认为这是站着生产。“想他们看到答案,没有人动作。
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相比之下,费城学区和微软选择炸药,方法和从头开始重建。在乔治•布什(George w . Bush)的不让一个孩子掉队的政策,教育重点在美国已经完全建立在哄骗学生执行预设标准,教学状态的测试,也就是用了一层新的油漆的工厂模型。未来的从学校的角度来看,这种策略是荒谬的。教学的三个R在真空中,没有注重实践技能和应用程序,就像给一个孩子一个高尔夫俱乐部,没有解释,期望他成为老虎伍兹。
Cullinane的立场是,更多的互动,综合教室环境有助于孩子保留知识更好、更积极地参与学习和令人生畏的研究支持她。除了贝塔斯曼研究中,她引用了Jasper-Woodbury实验范德比尔特大学在1990年代,研究人员挑战青少年学生的需求跨学科思考的现实问题。(在一个场景中,一个徒步旅行者发现一个受伤的鹰在一个偏远的山口,可以达到只有通过私人飞机;学生在团队中工作找出最好的方法来检索它,给一个固定的风速和燃料能力。)与学生在传统数学课程相比,Jasper-trained学生在测试中表现更好的数学和科学知识;他们也有更强的解决问题的能力。在一个单独的碧玉的试验方法,学生得分高创造力的措施。
我nspired等结果,Salcito Cullinane,费城教育委员会横扫老“筒仓学习”模式,取而代之的是一个中并入开放式主题:“我们的身份是如何构建的?”或“美国应该担心禽流感吗?“传统学科应用过程中探索这些更广泛的问题,锻炼学生的写作、计算、并发和分析能力,以及就业导向型技能在微软的“教育能力,包括组织和规划、激励他人,处理歧义,和工作在一个团队中设置。在凯西·李的“学习会话”,例如(学校未来的居民避开谈论“类”),学生喜欢奎达仙女正在调查与费城的城市更新相关的成长的烦恼。这个现实世界的方方面面转变有助于一个教学的机会。土地征用权的法律,让这座城市夷为平地的建筑物和房屋的理由深入在线调查立法系统如何运作和讨论如何创建一个开放的论坛社区居民的影响。的问题应该如何设计新建筑作为一个跳板抛光孩子的三角技能。在另一个教训,孩子做了互联网研究,以确定在城市,他们觉得没有接收的社会服务。和奴隶制的研究促使laptop-driven考试学生的自己的家谱。”我问我的妈妈姓的亲戚,我研究了全家回到奴隶时代,“泰勒威尔逊说,李的学生之一。“真是太酷了。”
未来的发展中这些课程计划,学校教师可以选择向下拉原型从微软的网站,该公司多年来收集的。他们都有三个共同的核心元素:他们面向学生塑造成更重要的思想家,更自信的传播者和主持人,和一些经验的用户微软software-theoretically,最终的21世纪员工的所有特征。(可以预见的是,许多的计划,在微软的网站上免费,带标记线等“软件要求:微软Internet Explorer, Microsoft Word, Microsoft Excel。”)
微软喜欢学校的环境描述为“连续、相关和自适应”,但很明显,“相关”是程序的真正的关键。舍莉·格罗弗,学校的校长(又名首席学习者),直到7月她辞职了,说,许多教师猪鬃当学生问他们历史悠久的问题,为什么我们需要知道这个?但是从她的观点来看,如果一个老师不能回答,教案是不发达的。
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N不能所有家长和教育者都相信公共教育的目的是建立一个国家的代言人。因为微软是开放的,不仅仅是在这的好业力,值得质疑这些学生将收到一个平衡,广泛的教育。这是工作的雇佣兵吗?
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“我不喜欢这个想法,如果你不准备孩子的高科技世界,他们不值得什么,”苏珊Ohanian说前老师和作者为什么美国企业抨击我们的公立学校吗?“这些公司似乎贬值很多其他技能是非常必要的。“吉姆喇叭,一个教育新泽西州蒙茅斯大学教授,还是更直接。“效率专家一直努力在他们的信息,那就是我们需要简化这些学校,让他们成功的企业一样运作。但是学校不应该准备工作中心。他们应该培养孩子的地方,获得多方面的教育。”
Cullinane坚称,准备孩子全面周到,人类生产和装备他们满足工作的要求并不是相互矛盾的目标。“我们给他们的工具将适用不管他们的生活选择,”她说。“无论你是一个科学家,一个会计,或者一个全职妈妈,你的能力来有效地交流思想和学习将直接与你的成功。想象一个机械师谁需要学习的变化从一个模型到下一年,或者一个新招募的人,突然间,接收一个机会展示她的想法集团副总裁。这些场景每天都在发生,和学校未来的学习者将良好的装备来处理他们。”
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在某些方面,是否mini-Microsofties的问题,Sunoco-ites, Citigroupians明天人群的校园是一个分心的关键问题谁来监督这些企业是如何授权访问系统,他们将做什么一旦得到它。一个不祥的征兆,根据Eva黄金,费城校长教育非营利研究行动,是当公私伙伴关系开始繁殖,公众的方程可以萎缩。状态后接管了费城学区,例如,它解散现有的教育委员会;现在大多数决策闭门会发生对地区的未来。“当地区从事与外部供应商或合作伙伴,这些都不是公开讨论决定,”金说。“有“琐事”却是学校改革委员会每周例会,但你必须提交书面事先你要说什么,你有三分钟来谈论它。这不是一个时间的对话。”蒙茅斯大学的角表示赞同:“一个系统由精打细算的人,而不是民主选举出来的学校董事会导致民主进程的崩溃,”他说。“教育的目的应该定义的社区学校坐落的地方,由父母和老师。”
然而考虑绝望城市贫困地区已经达到的水平,很容易看出为什么提高学生成绩eclipse建立共识的优先级列表,至少暂时是这样的。当然,家长和老师在西费城似乎很大程度上赞成这个寡头及其潜力提供迅速和戏剧性的结果。更重要的是,这些学生跟一群和你相信他们是最好奇和阐明14 - 15岁。他们决心建立有意义的生命,更重要的是,真的相信他们可以。
几乎没有任何计划,值得注意的是,似乎包括微软。泰勒威尔逊想成为医生或心理学家;瑞恩•惠勒的灵感来自一个学习单元取证,想成为一个犯罪。几乎所有的学生看到学校的小类,培养员工,和成就导向文化作为他们的票:“每天我的妹妹告诉我,‘我想要喜欢你。我只是看,”惠勒说。“但她已经有刀。”
公私伙伴关系可以反复无常,很难预测这将如何演变。给予大量的企业参与学校改革,我们可能会走向一个混乱的大杂烩全国学校的课程和哲学。企业拼凑这是否构成一个乌托邦或一个奥威尔式的管理员,家长和学生来决定。
“我好奇的是,微软是否会继续发展与学校的真实关系人员,学生,和当地社区在未来几年,“长说。“开始一个学校是一回事。坚持作为一个关键合作伙伴学校面临正常生长的挑战,获得新的领导人和程序,包含城市教育的持续的现实是另一个。”
现在,微软似乎下定决心坚持到底,帮助开发新课程,将微软新技术集成到教室,和抛光项目的公众形象。Cullinane完成部署后的提问我们的旅行团,到下一个任务:准备一批教育家从科威特的到来。一些学生已经使用罗塞塔石碑计划(不是微软的产品)教阿拉伯语将会介入导游助理;更加有经验的译者将有助于确保微软的消息通过语言障碍完好无损。
“这所学校提供了铁证可以做什么,“Cullinane说。“我们的目标是尽可能广泛地分享。我们不想限制的参数如果一家公司像微软和像费城学区决定建立未来的学校,那会是什么样子?现在的问题可以,如果一个国家像美国和行业技术、制造业、和服务决定把教育放在首要,那会是什么样子?”
伊丽莎白Svoboda位于圣何塞的自由撰稿人,加州,特约编辑科普。
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