上午7:00在加拿大不列颠哥伦比亚省的Prevost岛上。每个人都早就起来了，冬季帽子紧紧地拉到耳朵上，从金属杯子上ip着牛仔咖啡。从前一天开始，我们不愿从温暖的袜子和鞋子滑出凉鞋，然后卷起裤子，然后带着冒泡的期望前往岩石的海岸线。潮流已经很远了，现在是一天中观察到潮间带生活的最佳时间。
当小型船员小心翼翼地越过潮汐游泳池，并用海带岩石滑倒，不久就有人呼唤“在这里！”我们都急着看看已经发现的东西。我们的当地专家和海洋生物指南巧妙地捡起了美丽的橙色日光线。这是一种绝对令人惊叹的海星，有多个腿，柔软的身体，以及适应运动和运输的出色改编。经过片刻的敬畏之后，该小组陷入了幼稚的好奇心和问题。“为什么另一个海星更僵硬，为什么会柔软？”“它如何如此有效地粘贴并从岩石上释放？”“看看它的数百万只小腿如何如此迅速地移动那块海藻！”
船员们热切地记下笔记，并从Sunstar中绘制所有观察和课程的即兴素描。他们对这种独特生物的自然历史的问题现在将其介绍为应用Sunstar课程的想法。“这可以帮助我们设计更好的液压抽水系统。”“Imagine an adhesion system that worked as effectively at gluing and then ungluing as this…” It’s an on-the-fly ideation session, and as the tide steadily rises over the next hour hiding once again the incredible micro-habitats and sea creatures, the discoveries and design ideas continue to flow among the crew as they are driven inland.
这群人不仅由生物学家组成。他们还是工程师，商人和设计师一起工作。他们正在学习发展技能，以有意识地模仿大自然的天才。它们是仿生事物。作为他们教育的一部分，他们改变了他们对自然世界的看法和重视方式。他们与自然的关系是将自然界中的天才视为导师，模型和各个方面的成功量度。这个特殊的海星会议发生在2011年生物仿生专业认证的跨学科学生3.8在最近的面对面密集培训课程中。
这些类型的经历正在全世界发生在K-12教育，高等教育，组织培训，自然俱乐部和仿生网络中。这是一种创新的教育模型，它将户外活动用作课堂，而自然的天才是最重要的教练。目标？为了创造全球转变，我们对自然界的看法和重视自然世界的发展来推动可持续性的创新。
仿生学院的创始人Janine Benyus说：“仿生事物正在发现自然世界中的作用，更重要的是持续的东西。”“经过38亿年的研发，失败是化石，我们周围的是生存的秘诀。”
仿生型是基于可持续性，创新和与自然世界联系的核心价值观的新兴学科，因此，教育某人如何成为仿生的教育模式从教育创新的空间中引起了人们的关注。
这种创新的教育经验的一个例子是Biomimicry 3.8的仿生专家认证计划，该计划开启了2013年10月22日的2013年申请期。但这只是一个主要例子。在世界范围内，学生正在学习如何从自然中学习。Dayma为开罗的城市埃及青年提供仿生教育，在日常生活中很少与自然联系。南非仿生是一个生物象征网络，经常在热情的地区进行仿生研讨会。阿克伦大学与克利夫兰艺术学院合作，将于今年提供世界上第一个仿生博士学位课程。
这些组织和许多其他教育产品都在问：当它本质上是一项跨学科研究，将生物学带入设计，商业，工程以及其他地区时，您如何全面地教生物仿生？当您越过传统的教育界限时会发生什么？当多样性被容纳时，您会期望什么类型的个人和专业转型，而且实际上在学生的核心能力，教育空间和文化观点方面实际上被烘烤到课程中？
回应包括出门，与大自然动手，拥抱自然界的各种文化观点，并在传统研究领域之间航行。此外，这些程序中的一个基本共同点是创造有利于发现和关键连接的条件。
当然，这是一个教育空间，它将继续像自然一样适应和发展。