每年全球公民的创始人艾比Falik 18岁时,她想参加和平队,而不是直接上大学。“我是一个好学生,但是准备做一些真正的世界继续更多的学校之前,和平队说,“四年来见你,先上大学,’”她回忆道。”所以我一直念念不忘的从那时起在讽刺的是,当你18日在这个国家,你可以加入军队,你可以加入一些宗教使命和出国,但是没有办法全球服务在一个平民的能力。”
Falik最终独自前往中美洲和南美洲,在街头儿童和家庭,正如她所说,“不幸的是学习有关非政府组织的世界”的负面例子之前回到美国和参加斯坦福,停留在他们的学校教育的硕士项目。“现在我的硕士论文,我写了十年前,今天坐在办公桌前,”她说。“这是今年全球公民的蓝图,但我不知道它。哈佛商学院”她最终花了两年时间开发一种金融模式的程序,在2009年,她推出了全球公民一年前11人。
在美国传送带从高中到大学,终于让大多数时候,不配备备用路线。但间隔年的概念,学生高中毕业后花时间去工作或者旅行是广泛接受在欧洲和澳大利亚。与全球公民,Falik提供了一个非常专业的替代这一传统。“我们爱的想法,我们可以重新架构比喻,”她说。“孩子没有落入一个缺口——我们如何重组的方式非常有意帮助孩子从一个阶段过渡的教育下?”
Falik的节目并不适合所有人。她特别感兴趣的是孤立、招聘和培训的陆战队全国新兴领导人来自不同背景。她经常重复的口头禅是,“我们专注于准备新一代的全球领导者。“换句话说:这个项目不是为你patchouli-headed侄子谁想去的沙包在新西兰。“关键需要找到孩子有领导潜力,”Falik说,”,并确保他们有很深的和有意义的接触新兴国家在形成的时候,影响他们选择研究的一切,然后他们如何看待他们的职业生涯。”
学生接受到全球公民每年的10个月计划开始训练营在之前发送到巴西,厄瓜多尔,塞内加尔等项目的工作建筑物清洁炉灶跟踪医生。一些与耐克基金会来帮助使女孩打破贫困的恶性循环;其他人帮助教师学习使用互联网。“通常有一些共同的主题在他们所做的,根据他们所能做的是18岁,“Falik说。“他们都说英语,所以他们可以做翻译、教学、训练,这是普遍的有价值的技能。和他们有一个非常复杂的技术,只是一个少年。一进入学校,看到美国国际开发署下降一堆电脑但实际上没人学会了如何钩起来,网络,学习如何使用一个鼠标和学习如何使用微软办公室,超级简单的东西,实际上是一个巨大的差别。”
学生在美国召集会议时间到国外后减压,准备重返他们的教育路径,他们张开双臂欢迎,Falik说。“,这是一种这少数人持股的秘密是我们所遇到的每个学校渴望孩子已经有了这样的机会,”她说,“世界上谁有自己的经验,他把现实世界的经验和专注和成熟度上大学。“普林斯顿,例如,鼓励高达10%的新生服务桥一年如果他们选择,和全球公民现在与新学校在一个试点项目,共同承认的孩子,然后返回到新学校后大二站在国外的时间。“这是一个信号,表明高等教育准备加入这个想法,”Falik说。“我们只需要找出模型可以像我们方便他们直接更多的孩子在他们开始之前,这些经历。”
虽然全球公民一年仍是一个小规模的项目,但它的增长速度一年的“类”将100名学生。“我们知道这只是一个开始。我们的愿景是创建一个蓝图Falik说全国范围内变化。“这一天变成了一个共同的美国文化的一部分。一个共同的期望对孩子来自社会经济阶层。“Falik希望扩大在未来更多的国家(也许印度、中国或中东地区),以及添加更多企业赞助计划。尽管程序只在第三year-meaning首次同伴现在大学二年级的学生很长的路ahead-Falik说她已经可以看到转换。“他们回来后与我们和他们获得各种奖学金,他们没有,他们支出萨默斯在国外真的神奇的手在实习,其中三分之二的材料来设计他们自己的专业,”她说,骄傲。“我们真正感兴趣的是接下来会发生什么。”
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