当Google首席执行官Sundar Pichai解决公司一年一度的I / O开发者大会5月18日,2021年,他做了两个公告表明谷歌现在是世界上最强大的组织教育。开放校园山景的转播画面主题花园,Pichai庆祝谷歌如何能够“帮助学生和教师继续学习从任何地方”在大流行期间。
几分钟后,他宣布谷歌新的人工智能语言平台,一个中央AI公司的长期战略的一部分,与一个特定的用例的例子教育。λ(对话语言模型应用程序),他声称,可以使学生自然语言提问并得到明智的,事实,和有趣的会话响应。
“如果一个学生想发现更多关于空间,“Pichai上写道公司博客上”模型将使明智的反应,使学习更有趣和迷人的。如果学生那么想切换到一个不同的话题,”他补充道,“λ可以继续谈话没有任何培训。”该公司计划是嵌入λ工作区套件的云计算工具,软件,和产品。
这些公告表明谷歌计划如何推进其业务中断后的教育COVID-19-by巩固在学校的巨大的增长平台和集成人工智能教学和学习。筹集新担忧隐私的人士和研究人员,因为这给了谷歌访问数据关于学生和学校在国际规模。
谷歌的全球教室
随着全球学校重新开放,谷歌一直在努力确保大市场涨幅在2020年可以持续和加强学生回到物理,而不是虚拟的教室。用户数量的数字化学习平台,谷歌教室,从1.5亿到4000万前一年,它宣布了一项新的“路线图”在2021年初的平台。
”,更多的教师使用课堂作为“中心”流感大流行期间的学习,很多学校都把它当做他们的学习管理系统(LMS),“写了课堂的项目经理。“虽然我们没有着手创建一个LMS,教室是致力于满足学校发展的需要。”
课堂作为一个学校的路线图LMS只是一个计划在其年度陈列出来学习与谷歌会议还包括推出40个新的Chromebook笔记本电脑模型与在其教育功能升级产品。这些进展说明进行战略扩张,谷歌一直在追求教育的15年,自2006年推出免费的软件教育2011年和低成本的chrome笔记本。它的竞争优势在这两个学校的硬件和软件只有先进的流感大流行期间。
谷歌的达到稳定扩展的教育一直备受争议。五年前,非营利组织数字自由组织电子前沿基金会提交一个正式的投诉与美国联邦贸易委员会针对谷歌收集和数据挖掘学生的个人信息从chrome笔记本和Google Apps教育(教育自更名为工作区)未经许可或退出选项。布罗斯大学的研究人员在瑞典如何突出显示隐私策略Google Apps的教育掩盖它的商业模式,使得它几乎不可能确定哪些数据收集的关于学生和谷歌使用它来做什么。
谷歌的数据挖掘在教育只有变得更加激烈。2020年2月,新墨西哥州的总检察长提起诉讼,指控谷歌侵犯了学生的隐私使用其chrome笔记本和软件,违反联邦法律和学生隐私的承诺谷歌本身就是一个签约国。声称总检察长,谷歌承诺只有收集、维护、使用和共享学生数据明确教育目的,但仍在我的商业目的。
然而,在之后的几个月里,谷歌继续扩大在全球教育系统,通常与国家或国家层面的支持部门的教育和经合组织等国际组织。
争议的数据收集和共享的扩张可能会加强教室。研究团队发布的大学在澳大利亚和英国,我最近做出了贡献,也强调了数以百计的外部教育技术提供商融入课堂,可能让谷歌来扩展其数据提取实践远远超出了平台。教室证实的路线图计划延长这些集成,通过“市场”“课堂插件”,教师可以分配,而无需额外的学生登录。这使得课堂为学生本身的主要门户访问其他其他公司的资源。
这些发展给谷歌的守门能力在教育技术行业,因为它的规则集的其他第三方提供商整合课堂和它们之间的数据交换。在其新角色作为LMS,教室里甚至可以与现有的学校信息系统集成,作为学校和学生之间的关键接口记录。
一起,扩大课堂教育及其集成优化特定模型基于不断的收集和交换学生通过谷歌云数据跨平台。商业用途的区别和教育的目的是在这些发展越来越难以确定。谷歌data-extractive商业模式已经成为对称和支持数字教学和学习方法,谷歌本身已经帮助建立全球模型对教育的未来。
Techno-ethical审计
谷歌现在看起来可能将其新的AI功能推到学校。教育不是唯一的部门的社会影响谷歌的会话AI interface-though Sundar Pichai宣布在I / O平原,教育是一个明显的用例等技术。
大语言模型技术是最具争议的谷歌的最新发展。去年年底,一组研究人员,包括伦理的两位联席AI团队在谷歌本身,产生了一份研究报告称有害的想法,偏见,和误导性的信息在这些模型嵌入。谷歌随后解雇了作者从其伦理AI团队,导致广泛的谴责和严重的问题长期伦理影响的人工智能策略。
这就提出了一个令人不安的问题是否安装谷歌的语言人工智能技术在教育产品可能再现教育机构内的偏见和错误信息。在I / O, Pichai保持进一步发展将确保“公平、准确性、安全性和隐私”是烤在λ全面推出之前,虽然其道德的发射人工智能专家削弱这些断言的可信度。
根据一项新的研究论文的作者,“不作恶:我们应该使用谷歌在学校吗?之前,”该公司值得更大的监督教育进一步扩张。使用的方法“techno-ethical审计”,北德克萨斯大学的研究小组发现,“谷歌提取来自学生的个人数据,裙子法律旨在保护他们,目标利润,混淆了公司在他们的服务条款的意图,建议有害信息,和扭曲了学生的知识。”
Techno-ethical审计是重要的一步来解决谷歌在教育中的作用越来越大。但更大的问题仍然对私人科技公司的影响国家和公共教育系统,和潜在的新的人工智能和云计算平台改变实践和教育部门的优先级。
私人公司参与教育不是新的,但国际大型科技股的影响,规模和新兴平台的技术和伦理问题,人工智能和数据系统在学校做需求新的关注。谷歌生产的硬件、软件和底层云计算和数据系统,教育系统越来越依赖,在尺度跨越地理和政治国家和大洲。这些都是技术、伦理和政治问题,不仅应该委托给教师和学校领导来解决。他们需要解决在监管层面,并通过民主、集体讨论未来的学校以外的大流行。
本·威廉姆森是爱丁堡大学的高级研究员,英国在Twitter上,@BenPatrickWill。