在线学习发生了卓越的东西。让我们称之为Ed Tech的第二波。
有人说需要是发明的母亲。在过去的两年里，还有很多必需品 - 以及很多发明。对于商业领袖和公司来说，需要从人到在线环境中转移到在线环境的大规模社交实验已经重塑了我们在工作中的思考和设计学习。我们已经在一个艰难的必要条件下，面临着对技能发展和雇用挑战的需求不断增长。大流行设法加速了这些需求。
第一波ED Tech始于大约15年前的游戏改变公司，如Khan Academy，Udemy，Ploralsight和Coursera。通过尽可能广泛地提供良好的教育内容，这些在线服务致力于民主化学习。作为ED技术领导者和一名教师，给了200,000多名在线学习者，我已经看到了这种教育革命的变革。数百万人可以访问改变生活的学习 - 直接向计算机和移动设备提供。
在ED技术革命之后，我们正在看到一个令人兴奋和必要的进化 - 一个在网上课堂上寻址大象。现实是在线学习参与和完成率是着名的。即使学习者可以在几乎可以想象的技能上，学习领导者也努力推动订婚。没有足够的人正在通过在线教育来实现他们想要的进展。
什么是站立的？我看到三个核心原因：问责制，有效性和连接。没有对日程安排和其他学习者的问责制，人们并不总是有理由完成课程甚至开始。更重要的是，被动而不是主动学习不太有效。（你不学习通过观察骑自行车来骑自行车。）最后，与教师和同行相关联，使得学习和保留材料的所有区别，特别是在远程和混合环境中。
第二波浪潮利用了成年人真正与现代便利人员如何学习的科学，我们都期望在即时满足的世界中。简单地说，这种传统在线学习的演变构建了异步学习的好处（在您的日程安排上采取课程以及您碰巧在特定时刻的位置），并通过裁决体验分层进行大幅提升责任和有效性（一组of students who support and strengthen what you’re learning).
1.问责制是一个伟大的动机
在大流行早期，一个共同的笑话就是我们如何能够告诉自己，如果我们只有时间，我们将更加富有成效。事实是，没有计划的目标只是一个愿望。没有计划的学习者最有可能丢失。
当您将学习者放入一个小组一起并给予他们计划时，您会放大他们的学习能力。彼此学习的机会，看到其他人进展在一个动态组中提供了归属感，这是一个突破口的动力。
毕竟，您无法在真空或回声室中工作 - 这些都没有有效的学习环境。理想的计划计划具有选择的元素：您可以选择何时通过策划内容而单位，但在设置的时间范围内。您是在您方便的时候完成里程碑和截止日期。通过在您必须学习材料的时间表，完成课程，学生完成工作。更重要的是，在一群学习者中工作让你感到觉得他们和你的教练。
2.学习是一个动词
当我认为整个在线教育时，太多人和产品专注于“我需要与人分享的知识是什么？”而不是“我需要做些什么，以便学习者会学到？”这就像移位学习者一本书，说：“很棒，我做了我的部队”，而不是设计一种确保学习者不仅要学习材料的经验，而且会有通电和兴奋，以便学习它（这导致更大的保留更大）。
学习是一个动词 - 我们必须重新考虑我们如何设计有效的学习体验。在我公司，我们设计了八周的“学习之旅”程序，将独立的学习与现场研讨会结合起来。我们与专家和从业者联系学习者。此外，我们为学习者提供了与实验室练习设置和业务相关项目合作和磨练其技能的机会。
这些活跃和社会产品的激励学生。将其与某人与他们屏幕盯出几个小时，只需在不练习或接收关于他们进度的反馈的情况下倾听。您认为哪个达到了更好的学习结果？
3.通过连接学习
除了在工作场所学习的创新方面，我们在员工工作的地方看到了以前难以想象的转变。许多员工在家里过去两年才度过 - 他们不想回到办公室。这种物理隔离在困难难以攀爬的时候为公司提供了独特的挑战。在工作中有联系的员工明显更有可能具有工作满意度，更高的性能和更长的任期。
在线学习建立联系 - 我们在当今孤立的世界中渴望的商品。基于队列的教育可以提供出这种单独监禁的方式，提供了许多最优秀的亲自教学品质。当正确实施时，学习者可以与教师会面一对一的会议，与同学罢工会议，或参加与教师和学生的全班互动。
我喜欢将基于队列的学习者视为现代水冷却器，在那里您遇到了同事并与学习新技能建立关系。当实施井时，这一新的在线学习浪潮，基于人们如何真正学习，因为您受到启发和被其他学习者的启发和推动了新的水平。或者，作为ED技术福音师Steven Anderson把它放了，“孤独我们很聪明，但我们在一起我们很聪明。”
Shelley Osborne是一位ED技术和学习专家和学习的首脑莫代尔