想象一下，一家公司催生了一种新的方法，以在科学，技术，工程和数学（STEM）方面进行学生学习和成就。而且，如果公司的目的是为世界各地的生活和各行各业的学生做好准备，以解决解决社会和环境问题的合作，从现在开始呢？
想象一下，当这些孩子在20多岁和30多岁时，他们将继续互相合作时，关系的力量。
听起来很荒谬吗？您是否想知道：考虑到十亿儿童生活在贫困中，许多偏远的乡村村庄，其他人口稠密的城市贫民窟中的贫困人口中有十亿个孩子，这是怎么可能的？当发达国家中有这么多儿童甚至没有接受体面的教育，更不用说发展中国家的孩子了？
如果我告诉您，来自世界上一些最受剥夺的社区的中学和高中生已经在为可持续能源的解决方案共同努力并净化水怎么办？25万名学生已经通过60所学校，大学和非政府组织在STEM项目上进行合作？这个计划正在进行中，以扩大这种教育机会，以达到数百万？
我刚刚描述的是惠普Packard的试点计划催化剂倡议。催化剂是惠普的一部分社会创新计划，其中包括教育，企业家精神，健康和社区。关于催化剂特别独特的是，“所有学习都会创造出深远的人类面临的问题。”阿吉斯·巴苏（Ajith Basu），首席计划主管阿加斯塔国际基金会，以及新的学习者联盟的负责人。
尽管惠普的社会创新计划可以被认为是企业社会责任的特别发展案例，但我认为这要大得多。公司全球视野（CGV）我已经表达了一个概念，它是一个更好的描述符：通过确认公司和地球及其人民的健康和繁荣的相互依存关系，设想并实现了公司和世界的更大潜力。
“我们想弄清楚如何创造沉浸式学习经验。”GABI ZEDLMAYER，惠普全球社会创新办公室副总裁，当我们聚在一起克林顿全球倡议年会去年秋天。“我们知道，仅技术不是解决方案。因此，我们决定建立一个跨越界限和边界的学校和人们的网络，以找到一种不同的学习方式。”
惠普用催化剂的目标是重新想象STEM教育和教室，吉姆·瓦尼斯（Jim Vanides）惠普的高级计划经理在接受采访中说。他描述了惠普如何建立“国际创新沙盒网络”，以回答以下问题：“强大的学习体验是什么样的，技术如何启用？”此外，他解释说，惠普的目标是“ STEM Plus” - 不仅仅是STEM，还只是创造力，协作和解决问题 - “学生将需要成为世界上有价值的公民”。
根据Vanides的说法，通过提高STEM+读写能力并提高了STEM管道的质量，下一代将准备解决庞大且看似棘手的社会全球挑战。
Vanides说：“打破所有障碍是成功的基础。”“国家，中学和大学教育，大学和非政府组织之间的障碍。在工作中，我们通过与世界各地的人们的合作解决问题。如果年轻人学会在没有任何孤岛的情况下进行学习和解决问题，他们将准备产生巨大的影响。”
惠普对全世界各个背景的儿童的真正潜力具有远见。
“这种经历使我改变了，”巴苏说。“我最大的学习是，孩子们在任何地方都没有问题。问题是系统和缺乏资源。”巴苏说，即使在印度最贫穷，最偏远的社区中，“孩子们比我们聪明得多。快多了。我们必须围绕它创建系统。我们可以创建强大的学习社区。”
重新想象教育不是幻想。它正在成为现实。
考虑一个从未有过用于实验室设备资金的学生的教室里的学生。从去年开始，通过催化剂，她可以通过在澳大利亚的麻省理工学院和昆士兰大学使用实验室进行远程进行实验。例如，她可以测量辐射排放，这是她将手机从耳朵中握住的距离。她可以自己设计实验，并通过现场媒体观看澳大利亚的Geiger柜台。她可以按照自己的节奏进行多次实验，制作实验室报告，然后将课堂上的结果和经验与她的老师和同学进行比较。结果已经出现：使用虚拟仪器的学生在考试成绩上显示出显着提高。
实际上，我在与博士的同时在网上进行了实验。Kemi Jona博士。，西北大学STEM教育项目办公室主任。科学从来没有那么有趣，这激发了我的好奇心。乔纳说：“以下是愿景：远程实验室可以在地区，州或国家一级进行变革，因为您可以创建服务器功能或云解决方案，该解决方案可以提供科学实验的集中共享设施。”“一个地区不再需要为每所学校购买实验室设备，就像我们现在在当前的融资模式中所做的那样……这种模型对大多数社区来说都是过于财务的。”
接下来，想象一下印度最遥远的村庄中的学生，通过移动科学实验室，科学博览会和年轻教师领导者计划参与科学项目，帮助找到废物管理解决方案。这已经通过Agastya国际基金会发生了。
通过62辆移动科学货车将科学教育带到乡村门口，28个农村科学中心和一个170英亩的创造力实验室校园，阿加斯塔（Agastya印度科学，国防研究与发展组织和塔塔基础研究所。
最后：想象一下在康涅狄格州斯坦福大学的一所磁铁中学，其中有50％的学生来自受教育不利的家庭，通过与中国山东大学中学的中学生合作，帮助解决了当地的井水污染问题。在整个过程中，来自斯坦福大学的学生正在学习普通话，而来自中国的学生正在学习英语。（（图为学生，顶部，从长岛的声音中收集水样。）
“这始于我们在当地水井中看到水污染，这是一个可教的时刻，”斯科菲尔德磁铁中学。“然后，通过参与催化剂，世界已经向我们开放。”自2010年以来，斯科菲尔德的学生与他们在中国姊妹学校的学生合作，远程和交换访问。他们正在使用地理空间信息研究（GIS），技术和系统与惠普提供的大学教师和资源进行合作。
斯科菲尔德的老师去年春天前往新德里（New Dehli）参加国际催化剂峰会，所有财团合作伙伴都参加了；一群新的斯科菲尔德老师将参加今年春天在北京举行的后续峰会。惠普将新资助者介绍给Scofield，包括国际教育技术学会。
根据奥尔科夫斯基（Olkowski）的说法，康涅狄格州的一千名学生已经从催化剂中受益，中国有640名学生。他认为，该项目是增加学校测试的数学和阅读分数的促成因素。
“这是公立学校教育的可能性，”奥尔科夫斯基说。这个项目的关键信息正在传播：美国国会议员吉姆·希姆斯参观了斯科菲尔德，奥尔科夫斯基被要求向美国国会介绍该项目。
通过进一步的投资，协作和倡导来扩展解决方案。
除了在Catalyst Consortium Partners之间的共享之外，惠普与公司，基金会和政府领导人之间进行了进一步的合作。Jeannette Weisschuh，惠普的教育倡议主管上周在伦敦与我交谈，她参加了教育世界论坛，最大的全球教育部长聚会。“这里的重点是创新的概念，以共同提高学生的绩效，尤其是在STEM教育和创业方面，并使用技术来提高学生的成绩，并在所有学科中增强学习经验和成就，以建立一个更好的世界。”
刚刚完成飞行员阶段，HP正在踏上II阶段。今年，惠普将确定其哪些创新沙箱正在产生最佳结果，相应地投资更多资源，并与额外的资金合作伙伴互动以扩展最佳解决方案。
HP的一个特别重要的合作伙伴是世界经济论坛的全球教育计划。此外，经合组织正在与惠普合作研究技术通过创新的学习环境推进STEM教育的最佳用途；他们将在今年年底共同发出报告。
企业全球愿景：设想和实现更大的潜力。
企业社会责任领域（CSR）已经成熟了二十年。自1990年代以来，我们中的许多人一直在帮助公司从慈善事业和服务过渡到CSR，这是一种综合战略，可以提高社会和环境目的，同时还提高了公司财务价值。
企业全球视觉（CGV）可欣赏C套件和董事会景观。使用催化剂，HP展示了HP技术的解决问题的能力。通过提高全球教育率和财富来扩大市场；并与客户，包括企业，政府，非政府组织和个人建立关系和善意。
戴维·帕卡德（David Packard）说：“惠普的真正原因是做出贡献，以改善人类的福利。”