美国最近记忆中最不寻常和压力最大的学年刚刚结束。在世界各地，Covid-19大流行破坏了一代年轻人的教育，学生，教育工作者和父母转向数字技术来填补空白。他们使用短信在印度乡村进行有关家庭作业的交流，在偏远的喜马拉雅村庄通过广播上广播课程，并通过Zoom在美国的学生中进行了课程，从YouTube和Tiktok Videos中学到了科学，并使用WhatsApp和Wechat等消息应用程序进行了家庭作业。
技术始终将在教育的未来中发挥重要作用，但是大流行将这种过渡逐渐发展。尽管它引入了令人兴奋的新方法，但它经常表明如何以技术为中心的方法以及现有的不平等如何阻止许多人充分参与。我们听说学生在上课上追逐Wi-Fi信号，或在共享的家庭电话上窃取一些宝贵的时刻来完成作业。十亿年的年轻人完全被隔离开学在大流行期间，因为他们没有参与远程学习的技术或连接性。
过去一年，随着教育的数字越来越多，它的教育可能会是什么样。为了找出我们如何更有效，更公正地使用技术，我们聚集了来自世界各地的专家研究冲刺在哈佛大学的伯克曼·克莱因互联网与社会中心。这是我们了解如何通过更广泛地思考每个人都可以接受教育的知识什么是学习，在哪里以及如何发生。
1：学习可以在任何地方发生
从在线社区到博物馆，图书馆和当地活动，学习始终在课堂以外的各种环境中进行。由于许多学校在大流行期间较少进入，因此人们被迫探索这些非正式的学习空间。
在线平台上划痕例如，年轻人通过使用专门设计的编程语言创建和共享动画，游戏和互动故事来练习编码技能并建立社区。从2020年1月到2021年1月，活跃的刮擦用户数量显着增长，新项目增加了一倍以上，每月增加到240万。许多学生还在探索最受欢迎的社交媒体平台上利用学习机会Tiktok的教育主题标签像#learnontiktok到Facebook的数字扫盲库。
同时，具有物理存在的非正式学习空间，例如图书馆，社区中心和制造商空间，都使用数字技术保持可访问。讲师在线搬迁了面对面的学习计划，并像卢浮宫共享沉浸式虚拟现实经验他们的展览。
非正式的学习空间 - 虚拟和物理 -可以作为灵感对于我们如何使用技术来促进自我指导的学习，创造性的表达和与同龄人的合作。但是，为了充分利用这一潜力，学习者受益于如何导航这些分散的机会并整合他们在不同平台上学到的知识。
2：访问还需要技术和资源以外的技术
随着学校转向远程学习，许多学生挣扎没有可靠的互联网，可以访问自己的设备，也可以在其中学习安静，舒适的环境。但是这些基本原理仅仅是开始。即使没有最好的资源和技术也没有用“数字公民”技能到导航在线学习平台，实际上与老师和同龄人互动，并在课堂外管理自己的学习。
“大流行肯定加速了数字访问和在线教育的需求，但是互联网访问和数字技能并不广泛或容易获得。”Sabelo Mhlambi，伯克曼·克莱因（Berkman Klein）互联网与社会中心（Berkman Klein Center for Internet＆Society）的研究员，也参加了我们的研究冲刺的专家。尽管整个年轻人的连接水平都很高，但他们并非都在相同的条件下参与，而边缘化的学生经常面临多个访问障碍。在美国。，有色学生去年秋天开始上学大约三到五个月的数学落后，而白人学生则落后不到三个月。全球，女孩失去了地面由于紧急教育解决方案未能应对其独特的挑战和需求，威胁着数十年的性别进步。
大流行表明，如果我们不能确保所有年轻人都有能够充分参与我们日益数字上联系的社会和经济的技能和资源，那么对技术的依赖可能会恶化现有的不平等现象。我们的研究冲刺参与者来自哥伦比亚和加拿大的土著社区，建议通过了解社区的需求和资产以及让他们参与教育计划的设计。
3：我们的教育系统也满足社会和情感需求
“学校不仅是学习的中心，”Malavika Jayaram，由伯克曼·克莱因中心（Berkman Klein Center）和我们的另一位研究Sprint专家孵化的数字亚洲枢纽执行董事Digital Asia Hub是一家位于香港的独立研究智囊团。他们充当集线器从免费午餐到课外活动再到咨询，可以促进身体和心理健康的社会互动和服务。在焦点小组中，我们目前正在美国进行年轻人说，大流行的最大挑战之一不是在线学习但是无法与朋友共度时光。学习过程本身也存在重要的社会和情感方面，这些方面并不总是能很好地转化为在线格式。
许多教育工作者寻求解决方法大流行期间向学生提供社交参与。他们正在花更多的时间进行讲故事和游戏，寻找创造性的俱乐部虚拟俱乐部，并推出“午餐束”，供学生在停机期间进行社交。一位研究Sprint参与者报告说，在中国，学生有“虚拟家伙”，这是他们的同学的数字化身，担任学习伙伴。
我们经常低估学校在社会化和福祉中所扮演的角色。看到这些功能在最需要的时候被剥夺了，这提醒了它们的重要性。利用数字工具的教育只有在我们能够在虚拟环境中培养有意义的，引人入胜的社会体验并确保学生获得广泛的资源和支持网络时，才能有效。
数字世界中的教育未来
大流行加强了已经在进行的教育中的数字化转型。当我们绘制前进的道路时，我们为研究Sprint收集的专家强调了与包括年轻人本身在内的所有当事方的重要性，并以开发方式公平，有效地使用技术的方式。数字工具为学习的新空间和模型开放，如果很好地使用并与现有方法集成在一起，可以增强我们的教育系统。要到达那里，我们需要对学习的何处以及如何为每个人进行何处以及如何工作。
伊丽莎白·西尔万（Elisabeth Sylvan）是伯克曼·克莱因互联网与社会中心在哈佛大学。桑德拉·科尔特西（Sandra Cortesi）是Berkman Klein中心的研究员，也是该中心的青年和媒体项目的主任。