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中国企业培训讲师
行动学习研讨工作坊
 
讲师:甘明 浏览次数:92

课程描述INTRODUCTION

行动学习的课程

· 一线员工· 中层领导

培训讲师:甘明    课程价格:¥元/人    培训天数:2天   

日程安排SCHEDULE

课程大纲Syllabus

行动学习的课程

适合对象:企业中高层管理者
组织在发展中遇到的问题不确定性、变化性、复杂性等,依靠传统的学习(培训)方式难以解决,或者难以落地。而“问题是学习大纲,学员是老师,老师是引领的催化师”这种“做中学”的研讨学习方法,正是行动学习帮助组织解决问题,实现绩效与能力共同提升的学习模式。
课前访谈或现场调集案例,以组织发展目标(绩效)为导向,同时,让学员学会简单而实用的研讨工具与方法,让学员能够高效率处理现实问题,学会学习并能够在今后实际工作中加以灵活运用。
现场以结构化的研讨模式,围绕组织遇到的实际问题(课题),以输出解决方案为目标;
课堂学会研讨工作坊的模式与路径,让学员掌握6大研讨、思维的工具,并能有效运用;
以案例贯穿课程当中,引导学员学会质疑、反思;
以作业模板帮助学员梳理思路,并完成小组(或个人)的行动方案。

【课 程 形 式】
-自我诊断  -头脑风暴 –六顶思考帽  -团队列名(共创)法  -案例分析法   -问题解决六步法、鱼骨图、FEBC决策法等
第一天上午:破题、360°开题;       第一天下午:找出所有原因并聚焦关键点
第二天上午:从关键点上寻找解决路径;第二天下午:风险评估,制定行动计划

第一单元:课题界定——从问题导向到目标导向
什么是问题?困扰我们组织实现目标的问题有哪些?
1. 问题的反思:问题是如何发生的?
基于组织绩效的偏差型问题
基于组织发展的成长型问题
如何处理多重复杂问题
结论:结构会影响系统的总体行为
2. 背景信息分析:组织关心的问题是什么?(组织的目标是什么?)
3. 症状描述:问题发生的具体表现是什么?
我们如何进行解决问题的团队活动
企业过往解决问题的形式
换个方式来思考问题
制定我们的研讨规则
体验的分享与反思
4. 行动研讨:现状问题讨--(以企业课前调研问题导入)(团队列名法)
(掌握常用的问题定性分析方法,快速有效定位问题所在,找到杠杆点对症下药)
5. 问题与难题的区别
我们应该如何确定课题方向?
阶段行动结果:确定学习小组课题方向

第二单元:探究要因——原因形成与关键点
案例分析:地上为什么会有一滩机油?
1. 5WHY思维分析法探究问题形成的要因
2. 逻辑思维建立要因的逻辑关系
质疑与反思:这是问题形成的关键因素吗?
解决这些因素会有怎样的结果?对实现目标有多大的帮助?
是否可以不急着解决这些因素呢?
3. 障碍排除法:三大障碍分类及解决方式
4. 聚焦法找出关键要因
5. SMART法设定绩效目标与行动目标
案例讨论:电视台经营中的困惑与破局
阶段行动结果:探寻出课题背后的要因,初步设定改善目标,同时初步了解“做中学”的行动学习

第三单元:群策群力——凝聚团队智慧的解决路径
1. 成人学习的动机及心理成因分析(MBP模型)
传统学习方式分析,如何更好地学习?
“做中学”的基本方法与要求
2. 心智模式的改善提升问题解决
3. 全脑思维:右脑感性与左脑理性的平衡
4. 创新思维激活团队智慧
如果不考虑其他因素,这个问题可以解决吗?
5. 思维创新与范式转换,以及他山之石法在思考中的应用
6. 创新思维与团队智慧呈现——团队共创法
7. 质疑与反思——是否是呈现了所有的解决办法?还有其他办法么?
——是否对准了目标?与目标的对应关系
——建立逻辑关系,尝试补充完善行动步骤
阶段行动结果:针对课题做出科学合理的解决路径

第四单元:行动落地——制定合理的行动计划
1. FEBC决策法
基于组织的要求,寻找到组织最需要的决策矩阵做出科学路径决策
2. 行动动作风险评估
3. 制定具体对课题的解决行动方案
a)行动计划要具体、可以操作,可以跟踪;
b)行动计划尽量在培训结束后短期内启动(不超过2周);
c)行动计划动宾格式描述;
d)行动计划执行前要通过正式的决策程序
小组呈现与PK

行动学习的课程


转载:http://www.icbcch.com/gkk_detail/224780.html

已开课时间Have start time

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    参加课程:行动学习研讨工作坊

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开户名:成势(上海)企业管理咨询中心
开户行:中国工商银行股份秒速时时彩上海市长寿路支行
帐号:1001210009300041521
甘明
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